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沙滩上的童话课文教案

教授教化目标:

常识与技能

1、进修本课生字新词,积累词汇。

2、精确、流利、有情感地朗读课文。

3、读懂课文,懂得沙滩上我们所编织的童话故事。

历程与措施

1、向导门生自力识字。

2、以读为主,捉住文中重点词句理解、体会小伙伴们纯正可爱。

1、体会文中小伙伴们在沙滩上编织童话的童真、童趣。

2、联系自身感想熏染童年的无邪、快乐,引发门生对童年生活的喜好与怀念。

3、识字读文,读懂小伙伴们在沙滩上编织的童话。

4、体会小伙伴们的无邪可爱,感想熏染童年的纯正美好。

第一课时

一、发言导入:

同砚们必然看过不少课外书,听过不少童话故事,此中你们最爱好的是哪个童话故事?门生自由谈话,先容交流。西席小结,板书课题。

质疑:读了这个题目,你有什么问题想问?门生自由谈话,西席梳理问题:

1、童话故事都写在书里,怎么会在沙滩上?

2、沙滩上的童话进了一个什么故事?

师:本日,就让我们带着疑问走进课文,去懂得这个沙滩上的童话故事。

二、初读课文,提要求:

1、门生自由读课文,标出段落序号。

2、找出文中生字词,读读记记。

3、分段指名读课文。

4、集体评议,纠错正音。

5、进修本课生字新词。

(1)西席出示以下生词,门生认读。

相约 城堡 弥补 编织 驾驶 凶暴 装上炸药

比赛 救出 忘怀 魔窟 轰塌 赞美 挖隧道

(2)从词中抽出本课生字,开仗车认读、扩词。

(3)说说:进修这些生字要留意什么。

(4)西席强调识字重难点。

“狠”右上方没有点,与“狼”差别。

“挖”右下方是“乙”,不是“九”字。

“补”是“衤”做出偏旁“礻”。

“装”是高低布局,上方是“壮”,下方是“衣”。

(5)门生书空字形难点,巩固识记。

6、同桌比赛读课文。比比看,谁读得更精确、更流利。

三、理解课文:

1、思虑:这沙滩上的童话讲的是一个什么样的故事?

2、指名反馈,评议弥补。

3、西席小结:这篇课文主要写了我和小伙伴们在沙滩上玩耍,用沙子堆成“城堡”、“围墙”,并编织着勇士从城堡中救出标致公主的童话,因为玩得太投入了,把妈妈当成了被救出的公主。

4、门生精确、流利地分段读课文。

理解:文中的“这里”指的是什么地方?

想象:我们在沙滩上都进行哪些有趣的活动?

5、指示读课文第1自然段,体会沙滩带给“我们”的快乐。

6、西席质疑:沙滩是我们的快乐寰宇,我们是如何在沙滩上编织着勇士救公主的童话故事呢?请大年夜家课后继认可真地读一读后面的课文。

第二课时

生字词卡片、相关的多媒体课件或插图。

1、认读词语。

凶暴 相约 弥补 装上 挖土 比赛 得救 忘怀

2、指名说说:哪里是我和小伙伴们的快乐寰宇?

3、西席设疑导人课文的进修:我们是如何在沙滩上编织童话的?

想象着沙滩上这个童话故事,和同桌一路有情感地把课文2~5段卖力读一读。

4、指名反馈、评议、向导门生深入读文。

我们在沙滩上编织着童话。我们用沙子堆起的城堡成了一座魔窟,我们自己成了攻的要魔窟的勇士,我们用挖隧道的法子,炸平了城堡,炸逝世了魔王,救出了标致的公主,而亲爱的妈妈便是我们救出的公主。

5、评论争论:从这个沙滩上的童话中你体会到什么?你感觉文中的“我”和小伙伴们是一群如何的孩子?(无邪、可爱)

6、从文中的哪些词句写出了我和小伙伴的无邪可爱?

(1)门生自由谈话

(2)西席向导体会文中描绘我和小伙伴们动作及对话的词句,体会“我们”的无邪可爱,并进行朗读指示。

7、门生有情感地朗读全文。

8、品读课文着末一段,体会“我”那时的心情。

(1)西席范读课文着末一段。

(2)门生思虑:这段话,表达了“我”当时什么样的心情呢?

(3)门生反馈,评议、交流。

(4)西席小结,向导体会“我”那时沉浸在自己所编织的童话故事中的忘情生理。

(5)门生有情感地齐读课文着末两个自然段。

9、师:这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士……,多么吸惹人的故事啊!现在就请你加上自己的想象,把这个故事编得更完备、更活跃些!

10、小组相助编故事。

11、指名反馈,评议:哪个小组编得好?好在哪里?

12、拓展体验。

(1)师:这沙滩上的童话如今又成了同砚们口中的童话,多么有趣!是啊,我们的童年老是生活在这多姿多彩的童话故事里,你们是否也有像文中小伙伴相类似的经历,跟大年夜家先容一下。

(2)门生自由谈话,先容、交流,感想熏染童年生活的纯正美好。

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